Para la Práctica de respiración.

Para esta práctica ustedes van a poner el titulo completo de acuerdo a las variables que manejen.   Los puntos que deben investigar son:

• ¿Que son las levaduras?
• ¿Que tipos de respiración realizan?
• ¿Cual es la diferencia entre esos tipos de respiración?
• ¿Cuales son los productos de estos tipos de respiración?
• ¿Que otros sustratos (además de la glucosa) pueden utilizar para poder realizar la respiración?
• ¿Que efecto tiene la cantidad o concentración de sustrato que se ponga en el medio donde se cultivan?

No se basen únicamente en lo que se vio en el laboratorio, amplíen la investigación con información de libros o artículos.

OJO, cuando reporten su práctica NO PONGAN LA INFORMACIÓN DEL  MARCO TEÓRICO como pregunta y respuesta, sino lo redactan de manera que queden integrados todos los conceptos en un texto fluido, coherente y claro.

Dos grupos (3010 y 3040) van a trabajar cambiando las cantidades de sustrato, que en este caso será sacarosa (0.0 0.3, 0.6, 0.9, 1.2  y 1.5 gramos) los otros 2 grupos (3020  y 3030) van a trabajar con diferentes sustratos (glucosa, fructosa, maltosa, sacarosa  y almidón).

Les añado aquí una metodología que esta descrita de manera general para las 2 variables independientes que van a usar, incluyendo cantidades, pero ustedes tienen que modificarla en función de lo que les toca hacer a cada grupo:

Cada equipo (mesa) va a preparar una mezcla de agua con levadura en una proporción de 2 gramos de levadura por cada 100 ml de agua (deben calcular la cantidad que van a necesitar dependiendo del número de tubos de ensayo y de la cantidad de esta mezcla que se les va a poner).

Tomen en cuenta que cada mesa hace una repetición, es decir en el caso de los que tengan diferentes concentraciones tendrán un tubo para cada cantidad de sacarosa, los que tienen diferentes carbohidratos tendrán un tubo para cada carbohidrato, así que etiqueten los tubos según corresponde de manera clara y poniendo el maskinTape en la parte superior para que no se desprenda en el agua cuando los pongan a incubar.

En los tubos de ensayo ya etiquetados convenientemente  (de los grandes y que sean todos del mismo diámetro)  vacían en cada uno 15 ml de la mezcla de levadura y las ponen a baño María en un vaso de precipitados de 500 ml con agua a 30°C y lo dejan hasta que la mezcla dentro de los tubos alcance esa temperatura.

Mientras la mezcla se atempera, pesan el o los sustratos (según el grupo)

• En el caso de los equipos con diferentes cantidades van a pesar las 5 cantidades (0.0 0.3, 0.6, 0.9, 1.2  y 1.5 gramos) de sacarosa en tapas de cajas de Petri etiquetadas apropiadamente.
• En el caso de los que van a trabajar con diferentes sustratos pesan 0.3 g de cada uno.

En tubos de ensayo con la mezcla de levadura ya atemperados agregan el sustrato que corresponda a cada tubo (para ello usen un embudo que pueden hacer con un papel) y, mezclan golpeando levemente con el dedo la parte baja del tubo mientras lo sostienen con la otra mano asiéndolo por el otro extremo..

En vasos de precipitados de 500 ml ponen agua a 35°C y colocan ahí los tubos, los dejan incubar cuidando que la temperatura se mantenga entre 30 y 35°C durante 30 minutos (este tiempo se podrá ajustar en caso de que se formara demasiada espuma, pero siempre cuidando que sea el mismo en todos los equipos).

Transcurrido ese tiempo se mide con una regla la altura alcanzada por la espuma tomándola a partir de donde termina la fase líquida e inician las burbujas. En este punto hay que hacer una aclaración, si la variable dependiente es el volumen de CO₂ que se libera, ¿Qué pueden hacer para transformar los  cm lineales que subió la espuma a ml?.

Como cada equipo hace una repetición, al final se tendrán 6 repeticiones de cada variación de su variable independiente, y tengan en cuenta que de acuerdo a la naturaleza de su variable independiente ustedes deberán decidir que tipo de gráfica emplearán cuando procesen sus datos..

Hola Chicos, le pongo la metodología para la practica de catalasa, en realidad son 2, en una la variable independiente es la concentración de sustrato y en la otra se emplean diferentes pesos (cantidades) del tejido que es donde está la enzima catalsa, por lo que su independiente es la cantidad de catalasa. Miss Paty les indicará con cual van a trabajar.

Metodología 1.-

En este caso la var. Independiente es la concentración del Peróxido de hidrógeno (sustrato) y se van a medir 3 variables dependientes, a) el tiempo que dura la reacción. b) el cambio en la temperatura (es una reacción exotérmica) y c) el volumen de Oxigeno que se desprende de la reacción (volumen de espuma)

1. Preparar las disoluciones poniendo las cantidades de peróxido de hidrogeno que se indican en la tabla y aforando cada una con agua hasta completar 100ml para lograr las concentraciones que se muestran en la última columna de la tabla:                                                                                                                                             

   Disoluciones	Cantidad de H202 ml.	Concentración % v/v
   	0	0
   	20	20
   	40	40
   	60	60
   	80	80
   	100	100

                                                                                                                       
2. Marcar con maskin y un plumón cada vaso de precipitado donde se vacian las disoluciones con su concentración 0%, 20%, 40%, 60%, 80% y 100% respectivamente.                                                                                                                                                                                                  
3. Licuar los 200 gr de hígado con 30 ml. de agua.                                                                                                                                                                                                                                      
4. Marcar con maskin y un plumón cada vaso de precipitado donde se vacian las disoluciones con su concentración 0%, 20%, 40%, 60%, 80% y 100% respectivamente.                                                                                                                          
5. En  la balanza  primero colocar el vidrio de reloj donde se colocara el hígado para pesarlo y tarar.                                                                                                                                                     
6. Sobre el vidrio de reloj ir agregando la pasta de hígado hasta obtener un peso de 3 gr. de hígado, hacerlo cuidadosamente utilizando una  cuchara.                                                                                                                                                                                                                       
7. Vaciar los 3 gr. de hígado utilizando la cuchara en una probeta de 250 ml, cuidando de que caiga al fondo sin tocar las paredes de la probeta.                                                                                               
8. Medir 10 ml. de la concentración a utilizar utilizando la probeta de 10 ml.                                                                                
9. Tomar la temperatura inicial de la disolución con el termómetro.                                                                                                                                                                                                           
10. En la probeta de 250 ml. con el hígado vaciar los 10 ml. de la disolución.                                                                                                                                                                                             
11. Iniciar el conteo del tiempo con un cronómetro.                                                                                                                                                                                                                     
12. Esperar a que la espuma que se forma con el Oxígeno desprendido de la reacción llegue al nivel máximo, y parar el cronometro para medir el tiempo que tardó en llegar al nivel máximo la espuma.                                                                                                                                                                                                                                                                           
13. Medir la temperatura final después de la reacción                                                                                                                                                                                                                              
14. Medir el volumen de la espuma causada por la reacción. Recordar que se tiene que contar desde donde empieza la espuma hasta donde llega, no desde donde está el agua,  esto es IMPORTANTE. Si no se observa formación de espuma anotar 0 ml.                                                                                                                                                                                          
15. Seguir el mismo procedimiento con todas las concentraciones (0%, 20%, 40%, 60%, 80% y 100%) empezando con la más chica (0%).                                                                                                                                                                                                                                         
16. Cada equipo hará una repetición de cada concentración, de manera que al final se tendrán 6 repeticiones por cada concentración.

Vaciar los restos en un lavabo y usar una red para que los restos de hígado caigan en el mismo.. Vaciar los restos de hígado en una bolsa de plástico, y luego a la basura orgánica y que se pueda emplear para preparar una composta.

Metodología 2:

En este caso la var. Independiente es la cantidad de higado  (enzima) de la que van  a emplear 6 pesos diferentes de tejido que son: 0 g, 0.5 g, 1.0 g, 2.0 g, 2.5 g y 3.0 g. y se van a medir las mismas variables dependientes que en el caso anterior, a) el tiempo que dura la reacción. b) el cambio en la temperatura (es una reacción exotermica) y c) el volumen de Oxigeno que se desprende de la reacción (volumen de espuma).

1. Licuar los 200 gr de hígado con 30 ml. de agua.                                                                                  
2. Utilizar la balanza y primero colocar el vidrio de reloj donde se colocara el hígado para pesarlo y tarar.                                                                                                                                                                                                                                                                                                        
3. Sobre el vidrio de reloj ir agregando la pasta de hígado hasta obtener la cantidad. de hígado que se necesite en cada ocasión, hacerlo cuidadosamente utilizando una  cuchara.                                                                                                                                                                                      
4. Vaciar la cantidad correspondiente de hígado utilizando la cuchara en una probeta de 250 ml. Cuidando de que caiga al fondo sin tocar las paredes de la probeta.                                                  
5. Medir 10 ml. Del peróxido de hidrógeno utilizando la probeta de 10 ml.                                                                                                                                                                                                
6.  Tomar la temperatura inicial del peróxido con el termómetro.                                                                   
7. En la probeta de 250 ml. con el hígado vaciar los 10 ml. de la disolución.                                         
8. Iniciar el conteo del tiempo con un cronómetro.                                                                                                                                                                                                                                
9. Esperar a que la espuma que se forma con el Oxígeno desprendido de la reacción llegue al nivel máximo y en ese momento parar el cronometro para medir el tiempo que tardó en llegar a ese nivel.                                                                                                                                                                                                                                                                               
10. Medir la temperatura final después de la reacción.                                                                                 
11. Medir el volumen de la espuma causada por la reacción. Recordar que se tiene que contar desde donde empieza la espuma hasta donde llega, no desde donde está el agua. esto es IMPORTANTE. Si no se observa formación de espuma anotar 0 ml.                                                                                                                                                                                              
12. Seguir el mismo procedimiento con todos los pesos indicados.                                                                                                                                                                                                             
13. Cada equipo hará una repetición con cada uno de los pésos, de manera que al final se tendrán 6 repeticiones por cada peso.

Vaciar los restos en un lavabo y usar una red para que los restos de hígado caigan en el mismo.. Vaciar los restos de hígado en una bolsa de plástico, y luego a la basura orgánica y que se pueda emplear para preparar una composta..

Reacción de la catalasa del higado con el peróxido de 

hidrógeno, desprende Oxigeno molecular que se 

observa como espuma y como es una reacción exotérmica desprende energía que provoca que la temperatura se eleve.

Les recuerdo los puntos que debe cubrir su reporte, como espero que hayan tomado nota de lo que se dijo y discutió en el laboratorio, aquí solo resalto de una manera muy general lo que se espera que contenga su reporte.

• Portada (Diploma) que incluya un titulo descriptivo, o sea que permita saber puntualmente de que se trata su proyecto.
• Pregunta de investigación que comprenda todos los elementos que ya hemos comentado, solo recuerden que tienen que mencionar las 3 variables dependientes con las que estimarán la actividad de la enzima, la variable independiente con que hayan trabajado (incluyendo sus variaciones) el nombre de la enzima y el tejido que emplean como fuente de enzima.
• Marco teórico redactado por ustedes, en el que se exponga claramente el contexto de su pregunta de investigación, es decir, debe explicar lo que se sabe actualmente (en la bibliografía) al respecto de lo que plantean en su pregunta de investigación. es decir como se ve afectada la actividad de una enzima cuando se incrementa la concentración del sustrato o de la misma enzima, que es la catalasa y cual es la reacción que cataliza y cuales sus productos, deben también explicar que es una reacción exotérmica.
•  Identificación clara y precisa de todas sus variables.
• Hipótesis (pueden poner 3, una para cada variable dependiente, si es que se les dificulta plantearla como una sola).  Pueden ayudarse con gráficas que permitan visualizar lo que esperan obtener, 
• Forma de controlar las variables independiente y las que mantienen constantes, lo cual pueden hacer en una tabla o texto antes de la metodología o incluirlo dentro de la explicación de la metodología 
• Lista de materiales
• Metodología detallada y explicada (se trata de exponer el razonamiento detrás del diseño de la metodología, debe ser claro que la entienden y manejan eficazmente). No se vale copiar textualmente la que les puse, cambien la redacción y agreguen información en base a su experiencia al hacer el experimento. 
• consideraciones éticas, ambientales y/o de seguridad.
• Tablas de datos brutos (las de su equipo y luego las de todo el salón) y procesados, como ya lo saben hacer, recuerden poner títulos descriptivos a las tablas, poner los encabezados de columnas y filas,  las unidades y el margen de incertidumbre y mantener el mismo numero de decimales. Recuerden que los valores de la variable independiente van en la primera columna.
• Agreguen datos cualitativos asociados debajo de la tabla de datos brutos
• Procesen sus datos como ya saben, calculando la diferencia entre valor inicial y final cuando corresponde, calcular media y desviación estándar.
• Gráficas con titulo, nombre de las variables en ambos ejes, unidades y margen de incertidumbre.
• Interpretación de sus datos procesados ÚNICAMENTE después de las gráficas.
• Discutan y concluyan dando respuesta a la pregunta de investigación en base a los resultados que obtuvieron, analicen sus datos y compárenlos con la hipótesis y con reportes en bibliografía.
• No olviden comentar la confiabilidad de sus datos en base a su dispersión y coeficiente de determinación (R2). 
• Analicen las fuentes de error, recuerden no se trata solo de mencionarlas sino de explicar como pudieron afectar sus resultados.
• Para cada fuente de error proponer una mejora realista y bien fundamentada.
• Prpuesta de ampliación de la investigación.
• Bibliografía.
• Tengan en cuenta que la bibliografía debe estar citada correctamente en su reporte, que también se evalúa la claridad con que redactan y desarrollan las ideas, siempre teniendo como eje central la pregunta de investigación. Se espera que a lo largo de todo su reporte sea posible seguir el desarrollo de un razonamiento lógico claramente expuesto. Tengan también en cuenta que la forma en que presentan todos los elementos, incluyendo las tablas, gráficas, esquemas y fotografías (cuando competa) se incluye como una forma de comunicación y por tanto se evalúa.

Espero que esto les ayude y resuelva sus dudas con respecto a lo que debe contener el reporte.

Saludos a todos.

MITOSIS

Hola Chicos 

Les pongo aquí toda la información pertinente con respecto a la práctica de Mitosis. 
Primero los conceptos y conocimiento que deben tener claros son:

• Ciclo celular
• Mitosis (consideren las diferencias entre celulas vegetalesy animales)
• Fases de la mitosis y que sucede en cada una de ellas.
• Indice mitótico y su relación con el ciclo celular.

Otro unto que deben saber es que en el caso de las plantas el crecimiento se va dando por la división celular (y posterior diferenciación) de ciertas partes que llamamos meristemos, en el caso de la raíz el meristemo radicular esta en la punta de la raíz, donde incluso se puede ver una parte redondeada con un color ligeramente diferente, esto es así porque de esta manera la raíz crece hacia abajo y se va abriendo paso en la tierra, esto quiere decir que el ciclo celular es más activo en esta parte y es aquí donde se esperaría un mayor indice mitótico.

En esta práctica la variable independiente va a ser la zona de la raíz de la que se toma la muestra.

Con esto en mente ustedes podrán plantear su pregunta de investigación y su hipótesis.

 En los siguientes enlaces les pongo, primero 

a) Un video sobre las fases de la mitósis, después 

b) Un enlace a una animación donde pueden ejercitar el reconocimiento de las diferentes fases.

c) La metodología, que deberán abrir, descargar e imprimir para llevar al laboratorio, El sentido de que la impriman es que si hay observaciones o algún cambio o adición,  ustedes lo vayan anotando y luego cuando hagan el reporte lo modifiquen de acuerdo a estas anotaciones que son personales.

d) Los puntos que se deben incluir en el reporte.

a) Video

b) Animación para reconocimiento de fases:

        Para el Reconocimiento de Fases

c) Metodología, abrir descargar e imprimir (llevar al laboratorio):

         METODOLOGÍA.

d) Reporte:

         PARA REPORTAR

          

ÓSMOSIS METODOLOGÍA BÁSICA

Les pongo el método pero de manera simplificada, es decir se da el método general, pero no está explicado ni se definen concentraciones, ni tipo de soluto, ni tipo de tubérculo. Cada grupo lo aplicará con el tubérculo que se les asignó y el tipo de soluto y concentraciones a utilizar estarán escritas en el pizarrón y en los recipientes que las contengan.  

Las soluciones que se prepararán son soluciones molares, para que después que obtengan sus resultados puedan calcular la osmolaridad del tejido que empleen.

Variable Independiente: 5 concentraciones Molares de Cloruro de sodio o  sacarosa, más un control con solo agua destilada.

Variable dependiente: Cambio (aumento, decremento o sin cambio) en el peso del tejido.

Controladas: Superficie de contacto con la solución (forma y medidas de cada fragmento) , fuente de tejido vegetal, cantidad de solución, tamaño del vaso de precipitados o frasco, temperatura, tiempo de permanencia en la solución, número de fragmentos de tejido en ada vaso.

La forma de controlarlas la van integrando en el método, al momento de ir trabajando en el experimento ustedes mismos van definiendolas para ponerlas en su reporte.

1.- Las soluciones estarán preparadas.

(los cálculos se los veremos después)

2.- Con el sacabocados cortar cilindros lo más largo posible del vegetal y quitar la cascara (mesas 5 y 6)

3.- Cortar los cilindros con cuchillo o bisturí, de manera que queden de 3 cm de largo. En total. Obtener 72 cilindros iguales para los 6 equipos. (mesas 3 y 4)
4.- Etiquetar 6 frascos con cada una de las concentraciones y vaciar 60 ml de la concentración correspondiente en cada una. (mesas 1 y 2)
5.- Repartir el material de manera que cada mesa tenga 1 bloque competo de 6 frascos cada uno con una solución de concentración diferente.

6.- Cada equipo pesara 6 lotes de 2 secciones (juntas) del tubérculo y anotara el peso en el frasco correspondiente de manera de que quede claramente definido el peso del tejido que corresponde a cada concentración.

7.- Introducir las secciones de tejido correspondiente en el primer vaso (concentración más baja), dejar pasar 3 minutos e introducir el siguiente lote en el siguiente vaso, y seguir de la misma manera hasta completar todos los vasos.

8.-Dejar durante 50 minutos sin mover (el tiempo se ajustará en el momento).

9.-Transcurrido ese tiempo sacar las secciones del vaso 1, secar ligeramente con toalla de papel y pesar (esto debe hacerse en 3 minutas), pasado este tiempo sacar las secciones del vaso 2 y proceder igual que en el caso anterior. Seguir de la misma manera hasta pesar los 6 lotes.

10.- Todos los equipos anotaran en el pizarrón el peso inicial y final del tejido en cada concentración.

Para la siguiente clase deben traer 2 tablas, la primera con los datos que obtuvieron o sea peso inicial y final y otra con el calculo de las diferencias de peso y su equivalencia en porcentaje con respecto al peso inicial. 
Vean la presentación que les pongo a continuación, les ayudará a entender lo que van a hacer con sus datos. 

CÁLCULO OSMOLARIDAD

OSMOSIS

Inicio Osmosis

Iniciamos una nueva práctica, el tema es OSMOSIS, el titulo lo vamos a discutir en clase y será la primera práctica evaluada con los criterios, (no se preocupen los iremos ayudando para que los dominen durante este semestre), pero primero deben tener claro en que consiste este fenómeno y entender su importancia para las células.

 Así que primero deben tener en claro los siguientes conceptos:

 Soluto y solvente.

 Concentración.

 Gradiente de concentración.

 Difusión.

 Membrana semipermeable.

 Transporte 

 Transporte pasivo

Presión osmótica

solutos osmoticamente activos

presión osmótica.

Ahora les pongo un video en español y 2 en inglés (voten por el que más les guste):

Un concepto que deben tomar en consideracion es que un osmol  se refiere a la cantidad de moles de un compuesto químico (soluto) que contribuye a la presión osmótica, de manera que una mol de NaCl corresponde a 2 osmoles ya que es 1 mol de Na y una mol de Cl, en tanto que una mol de sacarosa solo contribuye a una osmol porque no tiene iones como tal en su composición que se disocien en una solución acuosa..

El experimento consistirá en obtener secciones del mismo tamaño y forma de algún tubérculo, sea este papa, jícama o betabel, o bien con alguna fruta carnosa como la manzana o pera. Estas secciones se pesarán y se colocarán en diferentes concentraciones acuosas de algún soluto, como puede ser sal común (Cloruro de Sodio) o azúcar (Sacarosa), después de un tiempo se extraen estas secciones, se seca el exceso de agua y se pesan nuevamente.

La pregunta es, ¿Que pasará con el peso?, ¿Va a cambiar, aumentando o disminuyendo? o se mantendrá igual y porque.

Midiendo estructuras celulares en microfotografias

Hola chicos:
Como primera práctica vamos a realizar mediciones de células o estructuras celulares a partir de microfotografias. En el video que les puse a continuación se explica la formula para calcular la magnificación.

Para calcular el tamaño real de una estructura a partir de la microfotografía que  tiene una barra de referencia,lo que debes hacer es medir la barra y así sabes que esa medida equivale al valor que te dan, cuando abras en enlace que esta más abajo, las primeras 2 microfotografías tienen una barra que corresponde a una medida de 1 µm, de modo que para conocer la magnificación solo mide la longitud de la linea  y tendrás el tamaño virtual o de la imagen, el real es lo que representa que es 1 µm y solo aplica la formula y tienes la magnificación, ahora para saber el tamaño real de la estructura en la microfotografía solo midela con una regla y tendrás el tamaño de la imagen (virtual) y ya tienes la magnificación, por lo que solo despeja de la formula y tendrás el tamaño real del objeto. Solo recuerda hacer las conversiones pertinentes para trabajar siempre con las mismas unidades.

Recuerdaque la formula para calcular la magnificción es:
  

Magnificacion = tamaño de la imagen / Tamaño real del objeto

Por lo tanto si no tienes la barra de referencia, pero tienes la magnificación solo es cuestión de despejar a partir de la fórmula, y si tienes el tamaño real del objeto y mides la imagen, podrás despejar la magnificación.

 Abre el vinculo de abajo y sigue las indicaciones que se te darán.

MICROFOTOGRAFIAS

EN CLASE SE TE EXPLICARA LO QUE DEBERÁS HACER PARA TERMINAR LA PRÁCTICA Y HACER EL REPORTE.

SUERTE :)

REGLAMENTO Y DIRECTRICES USO ANIMALES

Hola chicos

Les pongo un vinculo para abran el archivo original del reglamento y otro para que vean las directrices que establece el BI para el uso de animales y participación de personas en sus experimentos. El reglamento lo leeremos en clase, luego lo descargan, lo imprimen, lo pegan en sus bitácoras y me entregan el talón firmado para la próxima clase. 

REGLAMENTO DEL LABORATORIO

DIRECTRICES DEL USO DE ANIMALES BI

Copio aquí el reglamento para leerlo en el laboratorio:

REGLAMENTO DEL LABORATORIO DE BIOLOGÍA

Yo _____________________________________como alumno del Bachillerato Alexander Bain, entiendo que existe un reglamento en el Laboratorio de Biología, el cual debo cumplir por seguridad mía y de mis compañeros, evitando así accidentes y/o daños al material y mobiliario y por otro lado permitiendo que las actividades se realicen en forma adecuada y fluida, propiciando la comprensión y asegurando el cumplimiento de los objetivos del curso.

Entiendo que al no cumplir con algún aspecto del reglamento incurro en una falta y por tanto habrá alguna de las consecuencias que se enlistan a continuación.

1.-SOBRE LA PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA:

1.1.- La hora de entrada debe ser respetada, la tolerancia será de 5 minutos, después de ese tiempo podré entrar a la clase pero con falta.

1.2.- Si por alguna causa justificada no asisto a alguna sesión de laboratorio, debo presentar el justificante correspondiente (expedido por la dirección) a la clase inmediata siguiente, entiendo que sin excepción, los justificantes no serán aceptados en fechas posteriores, por lo que las faltas se acumularán.

1.3.- NO puedo salir del salón durante el tiempo que dura la clase, excepto cuando por alguna causa relevante el profesor da su autorización. De no ser así se contará como falta durante esa hora.

1.4.- Dado que una sesión de laboratorio tiene una duración de dos horas y las faltas se basan en horas de clase al año, entiendo que faltar a una sesión de laboratorio implica que tendré 2 faltas (una por hora).

1.5.- Si a lo largo del semestre acumulo faltas equivalentes a más del 20% de las clases (incluidas teoría y laboratorio), pierdo el derecho al examen ordinario de primera y segunda vueltas y por tanto deberé presentar el examen extraordinario para aprobar la materia.

2.- SOBRE PRESENTACIÓN PERSONAL

2.1.- Es obligatorio el uso de la bata mientras se esté en el laboratorio, si decido no usarla no se calificará el trabajo realizado durante la clase, lo que implica que tendré un cero para promediar.

2.2.- Si soy mujer, por mi propia seguridad, deberé entrar al salón con el pelo recogido y no podré presentarme al laboratorio con zapatilla abierta ni zapato de tacón. De hacerlo así no podré ingresar al laboratorio y se me asignará un trabajo para realizar en la biblioteca durante la hora de clase, el cuál presentaré al profesor 5 minutos antes de terminar la hora de clase, de no entregarlo se considerará cero en el trabajo de ese día.

2.4.- Por seguridad no se permite el uso de gorras, por lo que tendré que quitármela antes de entrar a la clase, de lo contrario me será confiscada por el profesor hasta la hora de salida

3.- SOBRE EL COMPORTAMIENTO.

3.1.- El correr o aventarse dentro del laboratorio representa un problema serio de seguridad, por lo tanto si lo hago seré acreedor a un reporte.

3.2.- El uso de lenguaje inapropiado no es admisible en un ambiente de convivencia respetuosa, por lo que si lo uso, deberé realizar a mi elección: o 30 sentadillas o 30 lagartijas.

3.3.- El comportamiento en el salón de clase debe ser de absoluto respeto hacia mis maestros, compañeros y personal del colegio, lo mismo que de ellos hacia mí. Si yo incurro en un comportamiento ofensivo o irrespetuoso hacia cualquiera de ellos, me haré acreedor al reporte correspondiente.

3.4.- Para resguardar mi propia seguridad, deberé cumplir con exactitud y sin modificaciones todas las indicaciones sobre seguridad en el uso de materiales, reactivos o equipos del laboratorio, de no hacerlo así obtendré cero en el concepto de trabajo en clase (30% de la práctica correspondiente).

3.5.- Por mi propia seguridad está estrictamente prohibido comer en el laboratorio y la única bebida permitida es agua, por tanto si llevo algún alimento o bebida, este me será confiscado y no me será devuelto.

4.- SOBRE EL MOBILIARIO Y EQUIPO DE LABORATORIO

4.1.- El colegio hace un esfuerzo para que en los laboratorios exista el material requerido para la realización de las prácticas, por tanto, cualquier daño que yo produzca al material, equipo o mobiliario del laboratorio, ya sea por descuido o por uso indebido del mismo, deberé pagarlo a más tardar la siguiente clase.

5.- SOBRE LA ENTREGA DE PRÁCTICAS.

5.1.- Como alumno responsable es mi obligación entregar sin excepción, todos los reportes de las prácticas en la fecha indicada por las maestras, si por alguna razón justificada no asisto el día de la entrega, debo entonces hacerlo en la primera clase siguiente. Si no justifico la falta o no entrego la práctica en esa fecha, mi calificación será cero.

5.2.-Si por no entregar las prácticas con la calidad requerida, haber hecho entregas extemporáneas o no haber entregado todas las prácticas, mi promedio es reprobatorio en el laboratorio; no podré presentar el examen de primera vuelta, pero podré reponer una o dos de las prácticas reprobadas para subir el promedio y si este logra ser mayor a 6, podré presentar el examen en la segunda vuelta. En el entendido que esas reposiciones deberán ser entregadas 4 días hábiles antes de la fecha del examen para dar tiempo a que sean evaluadas por el profesor con la debida antelación. De no ser así estaré en examen extraordinario.

6.- SOBRE EL USO DE ADITAMENTOS ELECTRÓNICOS.

6.1.- Para la búsqueda de información o realización de tablas, gráficas, cálculos o simulaciones, podré hacer uso de laptop, tablet o celular; pero no para otros usos banales, si lo hago, entiendo que el profesor podrá pedirme el aditamento y no se me regresará hasta la hora de salida. Si me niego a entregarlo causará un reporte.

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ESTOY ENTERAD@ DEL REGLAMENTO DEL LABORATORIO DE BIOLOGÍA Y ESTOY CONCIENTE DE LAS CONSECUENCIAS DE NO SEGUIR LOS LINEAMIENTOS ESTABLECIDOS.

NOMBRE Y FIRMA                                                                                                          GRUPO

FECHA                        

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y LISTA

Criterios de evaluación

Hola chicos, en esta entrada les estoy poniendo los descriptores de los criterios con que se califica el proyecto de evaluación interna y que ya hemos venido trabajando desde hace 2 semestres, esta de 2 formas, primero un enlace donde pueden bajar el documento en word para que lo impriman y peguen en sus bitácoras en caso (altamente probable me temo) de que ya no lo tengan, ademas lo pego directamente en el blog para que no exista ningún pretexto.

DESCRIPTORES DE CRITERIOS DE EVALUACION PARA PRÁCTICAS Y EI

Compromiso personal	Exploración	Análisis	Evaluación	Comunicación	Total
2 (8%)	6 (25%)	6 (25%)	6 (25%)	4 (17%)	24 (100%)

Compromiso personal
0	El informe del alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuación.
1	Las pruebas que demuestran el compromiso personal con la exploración son limitadas, con poco pensamiento independiente, poca  iniciativa o poca creatividad. La justificación aportada para elegir la pregunta de investigación y/o el tema que se investiga no demuestra interés, curiosidad o importancia de índole personal. Hay pocas pruebas que demuestren una iniciativa y un aporte de índole personal en el diseño, la implementación o la presentación de la investigación.
2	Las pruebas que demuestran el compromiso personal con la exploración son claras, con un grado significativo de pensamiento independiente, iniciativa o creatividad. La justificación aportada para elegir la pregunta de investigación y/o el tema que se investiga demuestra interés, curiosidad o importancia de índole personal. Hay pruebas que demuestran una iniciativa y un aporte de índole personal en el diseño, la implementación o la presentación de la investigación.

Exploración
0	El informe del alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuación.
1-2	Se identifica el tema de la investigación y se plantea una pregunta de investigación de cierta pertinencia, pero la pregunta no está bien centrada. La información de referencia que se proporciona para la investigación es superficial o de pertinencia limitada, y no ayuda a comprender el contexto de la investigación. La metodología de la investigación solo es adecuada para abordar la pregunta de investigación de manera muy limitada, ya   que considera unos pocos factores importantes que pueden influir en la pertinencia, fiabilidad y suficiencia de los datos obtenidos. El informe muestra pruebas de una conciencia limitada acerca de las importantes cuestiones de seguridad, éticas o medioambientales que son pertinentes para la metodología de la investigación*.
3-4	Se identifica el tema de la investigación y se describe una pregunta de investigación pertinente, pero la pregunta no esta totalmente bien centrada. La información de referencia que se proporciona para la investigación es, en su mayor parte, adecuada y pertinente, y ayuda a comprender el contexto de la investigación. La metodología de la investigación es, en su mayor parte, adecuada para abordar la pregunta de investigación, pero tiene limitaciones, ya que considera solo algunos de los factores importantes que pueden influir en la pertinencia, la fiabilidad y la suficiencia de los datos obtenidos. El informe muestra pruebas de cierta conciencia acerca de las importantes cuestiones de seguridad, éticas o medioambientales que son pertinentes para la metodología de la investigación*.
5-6	Se identifica el tema de la investigación y se describe con claridad una pregunta de investigación pertinente y totalmente bien centrada. La información de referencia que se proporciona para la investigación es totalmente adecuada y pertinente, y mejora la comprensión del contexto de la investigación. La metodología de la investigación es muy adecuada para abordar la pregunta de investigación porque considera todos, o casi todos, los factores importantes que pueden influir en la pertinencia, la fiabilidad y la suficiencia de los datos obtenidos. El informe muestra pruebas de una completa conciencia acerca de las importantes cuestiones de seguridad, éticas o medioambientales que son pertinentes para la metodología de la investigación*.

Análisis
0	El informe del alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuación.
1-2	El informe no incluye suficientes datos brutos pertinentes como para respaldar una conclusión valida para la pregunta de investigación. Se realiza cierto procesamiento básico de datos, pero es demasiado impreciso o demasiado insuficiente como para llevar a una conclusión válida. El informe muestra pruebas de que el efecto de la incertidumbre de las mediciones en el análisis apenas se toma en consideración. Los datos procesados se interpretan de manera incorrecta o insuficiente, de tal forma que la conclusión no es valida o es muy incompleta.
3-4	El informe incluye datos brutos cuantitativos y cualitativos pertinentes pero incompletos que podrían respaldar una conclusión simple o parcialmente valida con respecto a la pregunta de investigación. Se realiza un procesamiento adecuado y suficiente de datos que podría llevar a una conclusión valida a grandes rasgos, pero hay importantes imprecisiones e incoherencias en el procesamiento. El informe muestra pruebas de que el efecto de la incertidumbre de las mediciones en el análisis se toma en consideración de manera limitada. Los datos procesados se interpretan de tal forma que se puede deducir una conclusión valida a grandes rasgos, pero incompleta o limitada, con respecto a la pregunta de investigación.
5-6	El informe incluye suficientes datos brutos cuantitativos y cualitativos pertinentes que podrían respaldar una conclusión detallada y valida en relación con la pregunta de investigación. Se realiza un procesamiento adecuado y suficiente de datos con la precisión necesaria como para permitir extraer una conclusión con respecto a la pregunta de investigación que sea completamente coherente con los datos experimentales. El informe muestra pruebas de que el efecto de la incertidumbre de las mediciones en el análisis se toma en consideración de manera completa y adecuada. Los datos procesados se interpretan correctamente, de tal forma que se puede deducir una conclusión completamente valida y detallada de la pregunta de investigación.

Evaluación
0	El informe del alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuación.
1-2	Se resume una conclusión que no es pertinente para la pregunta de investigación o que no cuenta con el respaldo de los datos que se presentan. La conclusión hace una comparación superficial con el contexto científico aceptado. Los puntos fuertes y débiles de la investigación, como las limitaciones de los datos y las fuentes de error, se resumen pero se limitan a exponer las cuestiones prácticas o de procedimiento a las que el alumno se ha enfrentado. El alumno ha resumido muy pocas sugerencias realistas y pertinentes para la mejora y la ampliación de la investigación.
3-4	Se describe una conclusión que es pertinente para la pregunta de investigación y que cuenta con el respaldo de los datos que se presentan. Se describe una conclusión que realiza cierta comparación pertinente con el contexto científico aceptado. Los puntos fuertes y débiles de la investigación, como las limitaciones de los datos y las fuentes de error, se describen y demuestran cierta conciencia de las cuestiones metodológicas* implicadas en el establecimiento de la conclusión. El alumno ha descrito algunas sugerencias realistas y pertinentes para la mejora y la ampliación de la investigación.
5-6	Se describe y se justifica una conclusión detallada que es totalmente pertinente para la pregunta de investigación y que cuenta con el respaldo absoluto de los datos que se presentan. Se describe y se justifica correctamente una conclusión mediante una comparación pertinente con el contexto científico aceptado. Los puntos fuertes y débiles de la investigación, como las limitaciones de los datos y las fuentes de error, se discuten y demuestran una clara comprensión de las cuestiones metodológicas* implicadas en el establecimiento de la conclusión. El alumno ha discutido sugerencias realistas y pertinentes para la mejora y la ampliación de la investigación.

Comunicación
0	El informe del alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuación.
1-2	La presentación de la investigación es poco clara, lo cual dificulta comprender el objetivo, el proceso y los resultados. El informe es poco claro y no esta bien estructurado: la información necesaria acerca del objetivo, el proceso y los resultados es inexistente o se presenta de manera incoherente o desorganizada. La presencia de información inadecuada o no pertinente dificulta la comprensión del objetivo, el proceso y los resultados de la investigación. Hay muchos errores en el uso de convenciones y terminología especificas de la asignatura*.
3-4	La presentación de la investigación es clara. Los errores que pueda haber no obstaculizan la comprensión del objetivo, el proceso y los resultados. El informe es claro y esta bien estructurado: la información necesaria acerca del objetivo, el proceso y los resultados se presenta de manera coherente. El informe es pertinente y conciso, lo cual facilita una rápida comprensión del objetivo, el proceso y los resultados de la investigación. El uso de convenciones y terminología especificas de la asignatura es adecuado y correcto.       Los errores que pueda haber no obstaculizan la comprensión.

Añado aquí un enlace para que descarguen la lista de comprobación de prácticas, este documento deben usarlo para ir revisando que los avances de sus proyectos de evaluación interna contengan todos los elementos que se requieren para que obtengan un buen puntaje.

Abran el vinculo, descargen el archivo e imprimanlo para que lo tengan en sus bitácoras.

Lista de comprobación de criterios para prácticas y EI

Saludos a todos