Para reportar Ejercicio-Ventilación

Para la práctica del efecto de la intensidad del ejercicio sobre la ventilación, lo que tienen que hacer para procesar sus datos es lo siguiente:

1 Calcular las velocidades a las que corrieron, ya que esa es su variable independiente, para hacerlo solo dividen la distancia que recorrieron (24, 48, 72 ……metros) entre el tiempo en que recorrieron esa distancia, que fue mantenida igual en todos sus recorridos (no recuerdo en su salón si fueron 28 segundos o cuanto). Las unidades quedan por tanto como metros sobre segundo.

2 Cuando mencionen las variables, expliquen que la manera de controlar la variable independiente fue mantener el tiempo constante y cambiar las distancias recorridas, aumentando 24 metros en cada recorrido, con lo que se fue aumentando la velocidad de manera proporcional.

3.- Los datos que colectaron que representan la frecuencia respiratoria (variable dependiente) medida por número de respiraciones por minuto, los reportan en una primera tabla (numerada y con título descriptivo) que tendrá un diseño diferente dada la cantidad de repeticiones, esto es que los valores de su variable independiente (velocidades) los  ponen en la primera fila (no columna) y las repeticiones hacia abajo. Esta tabla deberá mostrar la frecuencia inicial y final de cada alumno para cada velocidad.
Ustedes ya tienen bases para ir diseñando sus tablas, pero si tienen dudas pregunten, solo que primero tienen que hacer el esfuerzo y sobre algo que cada uno haya propuesto les decimos que esta bien y que no.

4.- Luego en una segunda tabla (que es casi igual a la primera), van a mostrar la diferencia de cada frecuencia con respecto a la de reposo, es decir los datos van a indicar cuanto aumento la frecuencia después de correr (Frecuencia final menos la de reposo) y deberá tener todos los elementos que ya se dijeron para la primera tabla. 

5.- Después van ha construir una tercera tabla en la que los valores de la variable independiente se pondrán de la manera correcta, es decir en la primera columna y luego en una segunda columna la media de las diferencias (o sea de la tabla 2) con su correspondiente desviación estándar (en la columna 3). No olviden que todo debe ser redondeado a enteros pues no puede haber fracciones del numero de respiraciones.

6.- Finalmente construyen una gráfica de dispersión con línea de tendencia, ecuación y R2, con los valores de las medias de la diferencia (tabla 3). No olviden el titulo, y en los ejes el concepto, unidades y margen de incertidumbre.

Recuerden que el marco teórico debe explicar el contexto teórico de la pregunta de investigación, esto es, expliquen que es lo que pasa en los musculas al hacer ejercicio y porqué el organismo responde incrementando la frecuencia respiratoria, y porque se incrementa más si la intensidad del ejercicio aumenta, consideren también que hay un punto donde se llega a la capacidad máxima de oxigenación, donde un incremento en la intensidad del ejercicio ya no produce un mayor incremento en la frecuencia respiratoria.

Ustedes ya deben poder:

·       Identificar correctamente todas las otras variables involucradas y explicar las que debieron ser controladas y como.

·       Plantear correcta y ampliamente la pregunta de investigación.

·       Plantear correctamente la hipótesis.

·       Interpretar y evaluar los datos procesados, incluyendo la R2 y las desviaciones estándar.

·       Concluir en base a sus datos dando respuesta a la pregunta de investigación.

·       Analizar la metodología, tanto los puntos fuertes como los débiles (fuentes de error)

·       Proponer las mejoras pertinentes y proponer una ampliación a la investigación.

·       Citar correctamente las fuentes en el texto y poner completas las referencias en la bibliografía (por orden alfabético por autor).

Metodología Intensidad del Ejercicio y Ventilación

Para la práctica de Intensidad del ejercicio y ventilación.

Esta práctica es sencilla, pero requiere de ustedes compromiso y organización. Estos elementos serán tomados en cuenta para la evaluación de su práctica.

De lo que se trata es de que cada uno de ustedes corra una distancia determinada en 30 segundos, la distancia ira aumentando pero se tendrá que recorrer en el mismo tiempo (30 segundos), por lo que cambia es la velocidad que en este caso representa una intensidad diferente del ejercicio que es su variable independiente.

Lo que van a medir como resultado y por tanto es su variable dependiente es el cambio en la frecuencia respiratoria, cuyas unidades son número de respiraciones por minuto (rpm).

En otras palabras, la metodología es la siguiente:

Se determina una distancia que son 24 metros (es la que hay entre canasta y canasta de la cancha frente a la cafetería).

Los participantes que son todos los del salón que no presenten ningún problema físico se pondrán en la línea de salida.

2 de sus compañeros que no puedan correr por causas justificadas darán la indicación para que los participantes se midan la frecuencia respiratoria durante 30 segundos (el número de respiraciones se multiplica luego por 2 para reportarlo en Número de respiraciones por minuto), y posteriormente irán indicando su frecuencia de reposo a los compañeros que están asignados para tomar nota (son los mismos que toman el tiempo)

Los encargados darán ahora la indicación de salida e irán midiendo y marcando el tiempo para que todos corran al mismo ritmo (misma velocidad) y recorran los 24 metros es 30 segundos.

Inmediatamente después se indicara el tiempo para tomar la frecuencia respiratoria final para esta distancia.

Se reposa durante 4 minutos y se repite el mismo procedimiento, pero ahora se recorrerán 48 metros (ida y vuelta) conservando el mismo tiempo o sea 30 segundos.

El procedimiento se repite 3 veces más pero aumentando 24 metros en cada ocasión y conservando el mismo tiempo  de recorrido (30 segundos), es decir se recorrerán 72 metros, 96 metros y 120 metros siempre en 30 segundos.

De esta manera se tendrán 5 medidas iniciales de la frecuencia respiratoria y 5 finales para cada alumno. Tengan en cuenta que cada alumno representa una repetición.

Como dije al inicio, en la calificación de la práctica se toma en cuenta su participación, compromiso y organización entre ustedes. También traigan su diagrama de flujo.

Saludos a todos.

Reporte Pigmentos

Hola chicos:

Les pongo esa entrada para que quede claro que es lo que se espera que reporten en esta práctica.

Primero vean la información contenida en el siguiente enlace:    https://www.uam.es/docencia/jppid/documentos/practicas/actuales/guion-p6.pdf

En este caso lo primero que hay que entender es que el Rf (factor de retención) y este valor no es más que la posición en que queda el pigmento con respecto a lo que recorrió el solvente. es decir. es el lugar donde queda la mancha de cada pigmento en particular dentro del cromatograma. Este valor es el que nos permite identificar a la sustancia (en este caso el pigmento) en cuestión.
En otras palabras cada pigmento cuando se corre exactamente bajo el mismo sistema (tipos de solventes, tipo de papel, temperatura, cantidades de solventes, grado de concentración de las muestras, etc.), debe tener siempre el mismo Rf, sea que provenga de la espinaca (control) o de cualquiera de las otras hojas que emplearon, por lo que no debería haber dispersión en los datos.
Por esta razón y para validar los datos que obtuvieron, van como primer paso, a calcular la media y la D.E. de cada pigmento, incluyendo los de todos los tipos de hoja, lo importante aquí será que aunque si hay variación, ustedes puedan inferir que con cierta confianza, pueden en efecto identificar cada pigmento en las hojas y saber cuales están presentes en cada una. En la conclusión, también contemplen que no es el único criterio por que otro criterio en el caso de los pigmentos es el color.

Les pongo un ejemplo de como podría ser la Tabla:

		Pigmentos Rf
Tipo de hoja	Repeticiones	clorofila	clorofila	xantofila	caroteno
Espinaca	Eq. 1
	Eq. 2
	Eq. 3
	Eq. 4
	Eq. 5
hoja roja	Eq. 1
	Eq. 2
	Eq. 3
	Eq. 4
	Eq. 5
hoja amarilla	Eq. 1
	Eq. 2
	Eq. 3
	Eq. 4
	Eq. 5
	Media
	Desv. Est.

La grafica quedaria semejante a la siguiente:

Después discuten esta gráfica considerando las Desviaciones estándar como indicadoras de errores, pero evidenciando el patrón que les permite reconocer las diferencias entre cada pigmento. 

Ahora, para responder a su pregunta de investigación, la cual depende de lo que trabajó cada salón,  deberían haber puesto en su marco teórico cuales son los pigmentos que intervienen en la fotosíntesis directamente, cuales son accesorios y como intervienen, su espectro de absorción y explicar porque podría o no haber diferencias en el número de pigmentos que hay en unas plantas y otras, independientemente de las diferencias en su  color y en base a esa información haber planteado una hipótesis.

Para responder a esto,  deberán hacer otra tabla, donde por cada tipo de hoja o tejido ponen el número de pigmentos que encontraron (0, 1, 2, 3 o 4) en cada repetición (cada equipo es una repetición), calculan media y desviación estándar y presentan los resultados también en una gráfica de columnas con las barras de error de la desviación estándar. en base a esta tabla primero interpretan, luego discuten y concluyen respondiendo a su pregunta y dando la explicación biológica y continúan con análisis de fuentes de error, mejoras y sugerencia de ampliación. Finalmente la bibliografía que debe mostrar autores, año de publicación, título del artículo, dirección de Internet, fecha de consulta etc, dependiendo del tipo de fuente también otros datos como volumen, página.

El reporte debe contener todos los elementos que ya conocen.

Saludos a todos

Miss Miriam